Human Lifespan Approach and High Abilities/Giftedness

Juan José Mouriño Mosquera¹, Claus Dieter Stobäus², Soraia Napoleão de Freitas³

¹Postgraduate Program in Education, Pontifical Chatolic University of Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brazil.
²Postgraduate Programs in Education and in Biomedical Gerontology, Pontifical Chatolic University of Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brazil.
³Postgraduate Program in Full Inclusion/Special Education, Federal University of Santa Maria, Santa Maria, Brazil.

DOI: 10.4236/ce.2015.67065                

Abstract

The article is based on the studies, discussions and reflections between the authors, about the theme of the High Ability/Giftedness, to enable better understanding of their approach in terms of human development in Childhood, Adolescent and Adulthood, in the so-called lifelong approach/ lifespan approach, because of their transit in the fields of Education, Psychology and Full Inclusion, with some supports of the Neurosciences and newly studies on brain aspects of cognition, intelligence, learning, and cultural influences, in which a subject develops and operates, seeking to explore some aspects of the human development and personality throughout life, relating to social and cultural learning, in the achievement of process of learning, ending with some possibilities on the attendance of those people, connecting with the Health and Positive Psychology.

Keywords

High Abilities, Giftedness, Adulthood, Lifespan Approach

Conflicts of Interest

The authors declare no conflicts of interest.

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