Prof. Armin Castello

Psychology in Special Education, Europa University Flensburg, Germany

Email: armin.castello@uni-flensburg.de

Qualifications

2002 Ph.D., Special Education, University of Cologne, Germany

1994 MSc., Graduate Psychologist, University of Freiburg, Germany

Publications (Selected)

1. Brodersen, G., Grabowski, F.C. & Castello, A. (2024). Schulangst. PÄDAGOGIK, 3, 48–52.
2. Castello, A. & Holm, F. (2022). Wie denken Kinder über psychische Gesundheit? Kinder- und Jugendschutz in Wissenschaft und Praxis, 67. Jahrgang, 4. Quartal, 159-164.
3. Castello, A. (2020). Begabung, Perfektionismus und Self-Compassion. Labyrinth - Zeitschrift der deutschen Gesellschaft für das hochbegabte Kind, 43. Jg, 20-22.
4. Castello, A. (2020). Self-Compassion bei Kindern und Jugendlichen. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. 89. Jg., 293-296.
5. Castello, A. (2020). Depression Literacy von Jugendlichen. Zeitschrift für Heilpädagogik, 71, 366-371.
6. Castello, A. (2019). Klinische Kinderpsychologie in der Ausbildung von Grundschullehrkräften. Zeitschrift für Heilpädagogik. 8, 387-397.
7. Pülschen, S. & Castello, A, (2019). Fachkräfte in Klinikschulen: berufliche Herausforderungen und gesundheitliches Befinden. Zeitschrift für Heilpädagogik, 2.
8. Castello, A. (2019). Unterricht und pädagogisches Handeln bei Symptomen einer Depression. Sonderpädagogische Förderung heute, 64 (2), 203-214
9. Castello, A. & Pülschen, S. (2018). Unterricht an Klinikschulen in Schleswig-Holstein. Zeitschrift für Heilpädagogik, 69 (7), 327-333.
10. Castello, A. (2023). Pädagogisches Handeln und schulische Förderung bei internalisierenden Auffälligkeiten. In Börnert-Ringleb, M., Casale, G., Balt, M. & Herzog, M. (Hrsg.), Lern- und Verhaltensschwierigkeiten in der Schule. Erscheinungsformen, Entwicklungsmodelle und Implikationen für die Praxis. Stuttgart: Kohlhammer. 185-196
11. Brodersen, G., Grabowski, F. & Castello, A. (2022). SORCK-Modell: Verhaltensanalyse als Ausgangspunkt für eine Förderplanung. In M. Gebhardt, D. Scheer & M. Schurig (Hrsg.), Handbuch der sonderpädagogischen Diagnostik. Grundlagen und Konzepte der Statusdiagnostik, Prozessdiagnostik und Förderplanung.
12. Castello, A., Grabowski, F. & Brodersen, G. (2024). Depressivität im Schulalter. Fachlich fundiert pädagogisch handeln. In A. Castello (Hrg.), Reihe Fallbuch Pädagogik. Stuttgart: Kohlhammer.
13. Brodersen, G. & Castello, A. (2022). Schulangst. Pädagogische Förderung im Alltag. In A. Castello (Hrg.), Reihe Fallbuch Pädagogik. Stuttgart: Kohlhammer.
14. Castello, A. (Hrsg.) (2014). Entwicklungsrisiken bei Kindern und Jugendlichen. Prävention im pädagogischen Alltag. Stuttgart: Kohlhammer.
15. Castello, A. (Hrsg.) (2013). Kinder und Jugendliche mit psychischen Auffälligkeiten in Schule und Kita: Klinische Psychologie für die pädagogische Praxis. Stuttgart: Kohlhammer.

Personal Website:

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