The Indigenous Education and the Emergence Ethnic in Southern Brazil: An Approach from the State of Santa Catarina

Miguel Ângelo Silva da Costa^1*, Cláudio Luiz Orço², Mirian Carbonera³

¹Postgraduate Program in Education, Universidade Comunitária da Região de Chapecó, UNOCHAPECO, Chapecó, Brazil.
²Department of Human Sciences, Universidade do Oeste de Santa Catarina, UNOESC, Xanxerê, Brazil.
³Memory Center West of Santa Catarina, Universidade Comunitária da Região de Chapecó, UNOCHAPECO, Chapecó, Brazil.

DOI: 10.4236/ce.2015.69088                

Abstract

The condition of social exclusion is a feature among Brazilian indigenous communities. However, the consolidation of indigenous organizations and the provision of specific public policies, including those related to indigenous school education, has contributed to the emergence of ethnic indigenous collective in Brazil. Analyzing this social process in the State of Santa Catarina (Brazil), as well as their relation with the development of indigenous school education in South Brazil is the objective of this article.

Keywords

Indigenous Identity, Indigenous School Education, Santa Catarina, Brazil

Conflicts of Interest

The authors declare no conflicts of interest.

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