Digital, Special, Regular and Long Distance Learning: Under a Phenomenological First Glance

Valderez F. Fraga^1,2

¹IE-ECEX Federal University of Rio de Janeiro (Associate Professor), Rio de Janeiro, RJ, Brazil.
²Getulio Vargas Foundation—EBAPE (Inviting Professor), Rio de Janeiro, RJ, Brazil.

DOI: 10.4236/jss.2015.32004                

Abstract

This study presents and discusses trough a phenomenologic qualitative method summed up with an empirical insertion in the challenges of an education project on digital education for special, regular students and also a glace to long distance learning and teaching, in an Experimental School in Brazil. The discussions show the complexity but also the possibility of educational advances, to envision the advantages of the respect for students’ differences, in parallel to educators support and the significance of the aggregation of traditional methods and modern technologies in learning situations for all possible advantages from emotional to multiple intelligences for better living conditions.

Keywords

Digital Education, Phenomenology, Special and Regular Education

Conflicts of Interest

The authors declare no conflicts of interest.

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