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Digital, Special, Regular and Long Distance Learning: Under a Phenomenological First Glance

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DOI: 10.4236/jss.2015.32004    2,531 Downloads   2,766 Views  
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ABSTRACT

This study presents and discusses trough a phenomenologic qualitative method summed up with an empirical insertion in the challenges of an education project on digital education for special, regular students and also a glace to long distance learning and teaching, in an Experimental School in Brazil. The discussions show the complexity but also the possibility of educational advances, to envision the advantages of the respect for students’ differences, in parallel to educators support and the significance of the aggregation of traditional methods and modern technologies in learning situations for all possible advantages from emotional to multiple intelligences for better living conditions.

Conflicts of Interest

The authors declare no conflicts of interest.

Cite this paper

Fraga, V. (2015) Digital, Special, Regular and Long Distance Learning: Under a Phenomenological First Glance. Open Journal of Social Sciences, 3, 20-24. doi: 10.4236/jss.2015.32004.

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