has been cited by the following article(s):
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How Can Social Capital Become a Facilitator of Inclusion?
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Education Sciences,
2023 |
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Sincronía y diacronía del posgrado en educación especial de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza (FESZ): balance y perspectivas
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Revista Digital de …,
2022 |
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เส้นทาง การ ศึกษา ต่อ พฤติกรรม เสี่ยง และ ปัจจัย ที่ เกี่ยวข้อง ใน วัยรุ่น ที่ รักษา โรค การ เรียน รู้ บกพร่อง ที่ โรง พยาบาล ศิริราช
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The Journal of …,
2022 |
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Adverse Childhood Experiences, Special Education, and the Role of Resilience in the Life Course
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2021 |
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[5]
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The Underrepresentation of Minority Women in Engineering
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2021 |
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Claroscuros de las educación especial y la inclusiva en México: Una visión ecosistémica
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2021 |
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Las conexiones entre apoyo familiar, escolar y el compromiso de los estudiantes en un centro de compensación educativa
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Revista Espa?ola de Orientación y Psicopedagogía,
2019 |
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[8]
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Factores internos y externos del proceso de lectura en alumnos con bajo rendimiento intelectual
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2019 |
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Perfil Diferencial Cognitivo y Académico de Alumnos de Primer Ciclo de Primaria con Bajo Rendimiento Intelectual (BRI)
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Actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa (Vol. III),
2019 |
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Transforming Outstanding Potential in Outstanding Skills by Using Storytelling to Develop Intellectual Abilities of Gifted Students at Risk
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2018 |
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The role of parent, classmate, and teacher support in student engagement: Evidence from Ghana
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International Journal of Educational Development,
2017 |
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Habilidades involucradas en el lenguaje de los niños de primaria
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Basurto
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How Can Social Capital Become a Facilitator of Inclusion?
Education Sciences,
2023
DOI:10.3390/educsci13020109
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[2]
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Problemas de conducta en el aula: construcción del concepto desde la perspectiva de las maestras de primaria
Revista iberoamericana de psicología,
2021
DOI:10.33881/2027-1786.rip.14312
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Problemas de conducta en el aula: construcción del concepto desde la perspectiva de las maestras de primaria
Revista Iberoamericana de Psicología,
2021
DOI:10.33881/2027-1786.rip.14312
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[4]
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The role of parent, classmate, and teacher support in student engagement: Evidence from Ghana
International Journal of Educational Development,
2017
DOI:10.1016/j.ijedudev.2017.03.010
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